Задачи проекта:

1. Оказывать помощь детям, испытывающим трудности в учебе и/или в процессе их социализации

2. Раскрыть и реализовать потенциал детей, испытывающих дефицит внимания и заботы со стороны взрослых, тем самым, активизируя и духовно обогащая их жизнь

3. Поощрить проявление ответственности/участия студентов к проблемам семей группы риска

Целевые группы:

Дети из семей группы риска от 7 до 15 лет, испытывающие трудности в обучении и/или в общении в социуме (со сверстниками и/или взрослыми), нехватку внимания и заботы со стороны родителей, по причинам разного рода § дети с особыми потребностями (хронические заболевания, физические недостатки и т.п.)

Проект «МИР. Наставничество в семьях группы риска» разработан по аналогии с хорошо известным израильским студенческим проектом «PERAH (ПЕРАХ)». На иврите слово ПЕРАХ является аббревиатурой понятия «проект по репетиторству» и одновременно переводится, как «цветок».

Проект начался в 2008 при поддержке БФ «Джойнт» и в плотном сотрудничестве между Еврейской семейной службой и Фондом «Центр содействия еврейской жизни молодежи “Гилель”».

Идея реализации подобного проекта в Москве возникла в результате изучения потребностей семей, с которыми работает еврейская семейная служба. Есть определенное количество семей, где дети по разным причинам не получают достаточного внимания для их полноценного, разностороннего развития, и соответственно, нуждаются в помощи, как в обучении в виде дополнительных занятий, так и в неформальном общении с человеком чуть более старшего поколения (своего рода наставничестве). «МИР. Наставничество в семьях группы риска» – это общественный проект. С одной стороны, он отвечает потребностям в обучении детей из социально незащищенных семей, предоставляя возможность дополнительных занятий со студентами университетов, а с другой стороны помогает студентам, приобрести определенные знания и навыки в работе с детьми.

Формула проекта проста: за ребенком закрепляется студент - наставник, который в процессе общения улучшает и духовно обогащает жизнь ребенка, при этом, в свою очередь, тоже получает определенную пользу от общения с ребенком.